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美丽家园 魅力课程

——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 
 
 
 
        杭州市中小学综合实践活动、地方/校本课程教学专业委员会拟组织开展2017年教学论文征集、评比活动,罗列下列研究方向,仅供参考。

1.综合实践活动、地方课程的课堂教学特质研究

2.综合实践活动、地方课程的教学指导能力培育

3.综合实践活动、地方课程促进学生能力(个性)发展的实证研究

4.综合实践活动、地方课程的评价技术研究(学生的过程性评价研究)

5.综合实践活动、地方课程课堂教学评价的研究(即何为好课的研究)

作者  | 2017-9-19 10:28:37 | 阅读(106) |评论(0) | 阅读全文>>

各有关学校:

为了促进综合实践活动、地方(校本)课程的建设和发展,推广优秀教改经验和成果,提高综合实践活动指导教师的专业水平,杭州市拟组织开展2017年综合实践活动、地方(校本)课程教学论文评比活动。现将有关事项通知如下:

一、内容要求

1.中小学综合实践活动

围绕“社区服务与社会实践、校园文化活动课程化的路径与策略;综合实践活动教学指导设计;综合实践活动教学指导课型;典型教学设计/教学指导的个案;综合实践活动课堂教学特质;综合实践活动评价(即时评价、形成性评价、终结性评价);综合实践活动课程对学生/教师成长的影响;教师课程意识培育与能力发展的实践以及生涯辅导过程中的思考和研究展开。

作者  | 2017-8-30 11:37:28 | 阅读(302) |评论(0) | 阅读全文>>

2017-1钱塘外语综合实践活动、地方课程建设计划

2017-9-20 17:36:26 阅读1 评论0 202017/09 Sept20

 

一、指导思想

以深化义务教育课程改革为契机,坚持改革创新。,针对钱塘课程建设基础与发展,做好课程开发和设计,课程组织和实施,课程评价等环节,提升学科组的课程意识。加强课堂研究,聚焦热点难点问题,开展深入调查研究,努力解决教学实际问题,探索以研究性学习为主要方式的课堂教学指导模式,探索课程评价方法。围绕学校“课程整合,大课程意识”设置理念,开展扎实有效的教研工作,强化常态化研究,规范并深化综合实践活动课程、地方课程的实施,促进学校特色文化建设。积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼,逐步形成区域特色。

 

作者  | 2017-9-20 17:36:26 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

周浦小学2017学年第学期综合实践活动、地方课程

作者  | 2017-9-20 17:10:47 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

 

一、指导思想

本学期教研组坚持以区进修学校和学校教导处工作意见为指导,以“实践活动类拓展性课程建设”为工作重点,开发课程资源,整合综合实践活动、地方课程,探索以研究性学习为主要方式的课堂教学指导模式,立足有效校本教研,探讨课程建设经验,引领教师专业成长,促进学科组向内涵发展,规范并深化学校拓展性课程建设与实施。

二、工作目标:

1、依托学校校园文化和地域文化,基于学校综合实践活动课程的实施,开发、形成与完善学校实践活动类拓展性课程体系。

作者  | 2017-9-20 13:28:25 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

一、指导思想

作者  | 2017-9-20 13:11:11 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

一、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》 《地方课程标准》为指导,结合本校的特色,统整综合实践课程,地方课程,少先队活动课程,积极构建规范的课程体系。以综合为特征,以实践为核心,以主题活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,推进课程改革。

作者  | 2017-9-20 10:52:32 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

一、方案目标:

对综合实践活动进行统筹规划,进一步加强对学校综合实践活动课程的指导、督促与检查工作,促进课程开设的规范性、有效性。促进综合实践活动的常态化实施,提高地方课程的教学质量。为活动指导教师的专业成长提供平台。

大力开展、推进学校的特色活动,密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长,善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。

作者  | 2017-9-20 9:45:13 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

一、指导思想

深化义务教育课程改革为契机,以研究性学习为方式,整合综合实践活动、地方课程。做好课程开发和设计,课程组织和实施,课程评价等环节,提升学科组的课程意识,围绕学校“童心课程”理念,开展扎实有效的教研工作,强化常态化研究,规范并深化综合实践活动课程、地方课程的实施,促进学校特色文化建设。

作者  | 2017-9-19 18:35:16 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

一.指导思想

贯彻落实西湖区综合实践活动、地方课程建设指导思想中“立德树人”的理念,深化义务教育课程改革,坚持以课程改革为中心,加强学科核心素养的研究,创新教研方式,优化育人模式,提升课程意识与课程能力;实践探索以研究性学习方式为主要方式的课堂教学指导模式。

二.主要工作

1. 推进校综合实践活动课程规范化建设

将课程实施指南落实到每一课堂,关注课程的校本化实施。以学生和教师的需求为导向,致力于打造更合理的课堂教学结构,继续深化以研究性学习为方式课堂教学指导的实践,进行“以研究性学习为方式”的课堂教学研讨。

作者  | 2017-9-19 16:35:52 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

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