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美丽家园 魅力课程

——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

关于组织开展省、市及部分区级立项课题巡查、交流活动的通知  

2015-11-03 16:05:23|  分类: 教育科研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各课题负责人:

为推进课题研究的深入,交流、分享课题研究的阶段体验、感悟,规范和加强课题管理,拟组织开展对5项课题巡查、交流活动。现将有关事项通知如下:

一、德育研究课题巡查、交流时间与地点

德育研究课题组   时间:11月9 日(星期一)下午13:30      地点:西湖高级中学

教学研究课题组   时间:11月10日(星期二)下午13:30-     地点:紫金港中学

学校管理研究组   时间:11月16日(星期一)下午13:30      地点:十五中集团浙大附初

课程研究课题组   时间:11月17日(星期二)上午 8:30-      地点:保俶塔实验学校本部(松木场)

学科教学研究组   时间:11月23日(星期一)下午13:30-     地点:公益中学

拓展性课程组     时间:初定12月9日(星期三)下午13:30       地点:待定

二、参加对象与分组名单

本次交流活动主要涉及省、市规划类课题、专项课题和市教师小课题,及部分区规划课题,原则上课题负责人出席,校级干部的立项课题可委托核心成员参加交流活动。

(一)德育研究课题  共5个

课题名称

申报单位

四形并塑:基于公民意识培养的德育路径整合研究

十三中教育集团

合作凝聚团队 岗位成就梦想---双轨制模式下促进特色班级精神成长之实践探究

西湖高级中学

高中选修走班背景下提升班级凝聚力的活动设计与实施

西湖高级中学

基于“组团式体验教育”提升初中生自主能力的实践研究

三墩中学

“新形式”校本微课平台助力学生成长

上泗中学

(二)教学研究课题  共7个

课题名称

申报单位

微工场:中职现代学徒制人才培养模式的构建与实践研究

西湖职业高级中学

依托校网平台构建初中“智慧课堂”互动教学的实践探索

翠苑中学

初中课堂解放行动——“自主共享高效”课堂学习新常态建构研究

十三中教育集团

谐·讲·练·展:民办初中基于“活教乐学”高效教学策略的实践研究

公益中学

初中校园足球课程的开发与实践研究

十三中教育集团

跟踪式教研:打造美丽课堂的个案研究

紫金港中学

合作导学背景下的青年教师反思能力提升策略研究

袁浦中学

   (三)学校管理研究课题   共4个

课题名称

申报单位

基于学生个性化发展构建“三?四?五”学校特色的实践研究

东方中学

依托浙江大学资源,构筑精致教育

浙大附初

紧密型教育共同体新型合作模式的研究.

西湖第一实验学校

新高考背景下基于学校文化的特色课程建设的实践与研究

东方中学

(四)课程研究课题   共8个

课题名称

申报单位

社会教育资源“课程化”的行动研究

保俶塔实验学校  

依托实践活动加强普通高中生涯规划教育的研究

西湖高级中学

基于中澳 QCE 项目培养学生民族情怀和国际视野的实践研究

东方中学

基于社团的初中 3D 设计校本课程开发和应用

翠苑中学

“青春三人行”——构建特色课程体系培育“三人”公民的实践研究

西湖高级中学

依托杭州工艺博物馆资源 开发中学特色劳技校本课程

浙大附初

基于双师全程共导教学模式的旅游专业九曲红梅非遗文化课程的构建研究

西湖职业高级中学

快乐与困惑 且行且思的青春期——关于青春期教育的校本课程开发

十三中教育集团


(五)学科教学研究课题   共9个

课题名称

申报单位

借·比·炼:基于散文个性化的言语样式的教学策略研究

紫金港中学

非遗进课堂——借助面塑模型提升中职烹饪“果蔬雕”造型能力的实践研究

西湖职业高级中学

语用视角下八年级英语“微写作”的设计与研究

紫金港中学

“让漏网之鱼无处可逃”——初中科学优化纠错行为的实践研究

上泗中学

初中科学“知识框架图”促进教学有效性的实践研究

公益中学

导学课堂模式下“一案三单”在农村初中文言文阅读教学中的实践研究

西溪实验学校

且读且思  见微知著——初中语文真实阅读教学中“微写作”的实践探究

公益中学

导学合作背景下初中语文作业多元设计探究

十三中教育集团

“拼图式”合作学习运用于初中英语阅读课的实践研究

上泗中学

(六)拓展性课程组    共5个

课题名称

申报单位

基于西溪湿地的综合实践活动课程的开发与实践

西溪实验学校

任务驱动模式下小学综合实践活动主题化设计研究

长桥小学

小学校园活动课程化的设计与实施

绿城育华小学

小学综合实践活动项目制学习的设计与实施研究

绿城育华小学

综合实践活动视野下的小学课程资源统整的策略研究——以小学三年级为例

竞舟小学


         三、巡查、交流活动形式与要求

(一)交流活动形式

    1.介绍课题,交流研究进展、阶段成果、后续计划、困难困惑);

    2.互动交流、个别交流。

(二)相关材料要求:

1.课题研究方案(开题报告)纸质稿,一式多份,数量由组内课题数确定。

2. 交流材料纸质稿1份。

交流活动结束后的三天内,通过K12将课题研究方案(开题报告)和交流材料发送给教育研究开发中心。

请做好准备,按时参加交流活动。

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