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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

西子实验学校小学2016学年第一学期综合实践活动、地方课程建设总结  

2016-12-25 14:08:15|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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转眼之间,紧张而又快乐的一个学期就这样过去了。回顾过去的一个学期,我们综合实践活动教研组的活动是有序而又精彩。本组的每一位成员都有了不小的收获与提高,现总结如下:

一、     结合学校特点,开展“研究灵山”主题地方课程活动:

地方课程不只是“文本课程”,更是一种“体验课程”,引导孩子们深入地参与实践活动,在体验的过程中认识校园自然环境,产生热爱校园周边环境的情感。本次的研究对象就是距离我校4.8km的灵山风景区,该风景区历史悠久,文化底蕴丰厚,但在杭州范围内却鲜为人知,设计本课的目的就是能激发学生对灵山风景区的兴趣,并产生喜爱该景区的情感。

前期,孩子们通过老师的介绍,初步认识“灵山幻境 ”。知道这是一座距离学校仅4.8公里的溶洞,洞内冬暖夏凉且具有风、水、云、瀑等自然景观于一体。基于这样的认识,孩子们提出了许多自己的疑问,比如:溶洞内为什么总是冬暖夏凉?溶洞是如何形成的?洞内的石钟乳又是什么?可以参观哪些景点?灵山洞的发展历史如何?

中期,孩子们对于自己提出的疑惑,分成了三个小组,专门研究三大类问题。第一:灵山洞的地形。第二:灵山洞的发展。第三:灵山洞的景观。为了研究这三个问题,孩子们设计了多种可行的研究方案,既有上网查询资料,也有查阅书籍,更有询问专业老师,还有走出课堂实地勘察和采访村民。其中第二组的同学在了解灵山洞发展的过程中采访了湖埠村的村民,但在采访时发现该村村民对灵山洞并不熟悉,于是他们又重新查询资料调整自己的研究方案。所有同学更是离开教室,走进自然课堂,与“灵山幻境”有了一个亲密接触。

后期,孩子们将自己的研究结果以各种形式做了汇报。在汇报中孩子们不仅展示了“灵山幻境”的优美风景、悠久历史,更是对“灵山幻境”风景区提出了一些整改意见,希望景区能定期维护景区内的天梯和洞内灯光,保证景区内游客的安全。

学生通过多途径的调查,对灵山景区有了深入地了解和认识。活动最后也对该景区的内部设施提出了自己的意见。从多方面提高了学生调查研究的能力。

二、     家校合力,丰富校园生活:

为了丰富学生的课程资源,打开学生了解社会和生活的一扇门;同时也为了促进家校合作,为家长提供了解孩子情况的机会,在三年级开展“家长进课堂”综合活动。活动初期,班主任们借召开家长会之际,向家长们发出诚挚的邀请,邀请家长们展现自己的特长,为孩子们呈现丰富多彩的课程。

    分别开设两次家长课堂,分别为“软笔书法”和“东南亚风情”两个主题。软笔书法课首先是理论基础的了解,家长老师深入浅出,向孩子们讲解了“什么是书法”、“汉字的演变”、“书法大家”,然后是书法实践课,在家长老师的带领下,学生们跟着步骤临摹起了“横”。东南亚风情课,让学生在课堂里走出国门,通过图片、实物、地图等,了解东南亚特有的风土人情。通过家长课堂,既丰富了学生的校园生活,又扩充了教师的课外资源。

三、     寻访节日的街头:

本学期综合实践活动的主题是:寻访杭城街头的节日气息。该活动的主要目的为了弘扬和培养学生的民族精神。一至六年级同学们围绕这一主题纷纷展开了自己的活动。有的班级同学去杭州西溪湿地,有的去杭州博物馆,有的去清河坊,有的去茶文化产地……从杭州的不同地方去感受着杭城的节日气息,感受着国家的繁荣富强。通过这次实践活动学生对祖国繁华,人民蒸蒸日上的生活有了进一步的了解,活动后大家用手抄报、活动手册的形式将自己的所见所闻一一呈现了出来。

为了鼓励学生的活动热情,教研组特请专业美术老师对大家的手抄报及活动手册进行了评比。其中十支队伍分别获得一等奖、二等奖、三等奖。

在今后的工作中,我们将吸取经验,用各种不同的方式将弘扬和培养民族精神的主题实践活动一如既往的开展下去,让伟大的民族精神在每个学生心中生根、发芽、开花、结果。

四、     拓宽课堂广度,扮演社会角色:

上学期,四年级的师生利用学校的周边环境,尝试扮演农民的角色,感受劳动带来成果的喜悦。本学期,五年级师生依然贯彻“将活动带入课堂,让课堂走出教室,让学生在活动中学习”的原则,让学生利用学校食堂扮演清洁工的角色。

本次活动虽然只有短短的一个半小时,但是五年级的学生们为本次活动做好了充分的准备工作。首先,学生们围绕“清洁工”这一主题,提出自己的问题。关于学生提出的问题,老师带领学生查阅资料、咨询食堂清洁阿姨,解决心中的疑惑。其次,孩子们走进食堂,实际操作,感受清洁工工作的辛苦。最后,学生们回到教室,制作多张海报号召全校师生保护好我们的用餐和学校环境。

本学期工作不到位的地方也是我们下学期的前进方向,希望在持续的工作中不断地进步。

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