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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

2015学年第二学期西湖区中小学综合实践活动、地方课程建设计划  

2016-02-21 16:34:28|  分类: 信息资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

深化义务教育课程改革的实践,以研究性学习为方式,整合综合实践活动、地方课程,立德树人,促进学生综合素质的全面发展,提升教师课程意识与能力。整合课程资源,规范并深化综合实践活动、地方课程教学实践,引导课程的常态建设,丰富学校的课程样态。

二、主要工作与具体措施

1.坚持立德树人,明确课程地位,分析学生特点,研究主题内涵,优化课程目标、教学指导内容和方式,着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,提升活动课程育人价值。

2.研习课程标准和指导纲要,规范课堂教学指导行为,体现自主、开放、生成等课程特点,反映课程能力、实践、策略、素养等特质,开展以教师“课程意识与能力”为主题的案例征集活动,总结课程实施经验,寻求问题解决的方法,提高课程实施的实效性。

3.整合面向学生生活世界的课程资源,加强课程教学指导的实践,探索以研究性学习方式为形式的课程教学指导模式,结合省学会工作,组织“研究性学习”为方式的教学设计征集活动。

4.根据教师专业发展不同阶段的特点和规律,开发设计、组织实施“整合”主题培训和骨干教师培训项目(G3.2),改进和创新教研、培训方式,结合综合实践活动课堂教学评比活动,以研促训,以评带训,研训评结合,提高培训实效。

5.关注综合实践活动、地方课程教研组和课程开发、实施与管理的常规建设,加强课程开发与实施、教学指导质量监控工作,指向课程建设的规范和学生核心能力的培养。突出问题导向和需求导向,着力解决课堂教学中的热点、难点问题,实施以学校课程规划、课程整合实施为主题的蹲点调研,观摩常态课堂教学实践,梳理课程建设的基本经验,发现课程实施过程中的问题,寻找问题解决的方法,参与并指导学校组织的校本研修活动。

6.组织参加各级综合实践活动、地方课程教学观摩、研讨交流与出版物编撰等活动,开设课程学习与建设的资源平台,为教师提供适切的学习资源,以点带面,促进教师专业成长。

7.组织综合实践活动、地方课程相关研究课题的研讨活动,深入《中小学教师课程意识与能力培育》课题的实践研究工作,课题驱动,搭建交流、展示平台,从不同层面上引领开发、实施、规范相关课程建设工作,助推教师专业成长。

8.重视课程建设的宣传报道工作,凸显研究过程。重视课程常态实施,积累相关资料,为课程建设质量监测提供基础性信息。

三、2015学年第二学期主要工作安排

2

1.省教师培训管理平台报名工作

3

1. 发布综合实践活动课堂教学评比信息,并上报参评教师名单

     2. 活动课程主题培训(整合)和拓展性指导教师项目培训

3.教研组、课程建设调研

4. 课题研究小组成员会议

   4

1. 教研组、课程建设调研

     2. 征集中小学生综合实践活动成果

     3. 课题研究小组成员会议

   5

    1.活动课程主题培训(整合)和拓展性指导教师项目培训

2.征集“意识与能力”案例

3.市小学地方课程教学研讨观摩

4.市初中综合实践活动、地方/校本课程研讨

5.教研组、课程建设调研

6

1. 活动课程主题培训(整合)和拓展性指导教师项目培训

2.市小学综合实践活动、地方/校本课程研讨

3. 征集“研究性学习方式”教学设计

4.上传课程建设总结材料、校本研修全程光盘

5.教研组、课程建设调研

7

1.课程建设学期总结

2.暑期集中学习培训

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