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美丽家园 魅力课程

——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

三墩小学本部2015学年第二学期课程建设计划  

2016-03-13 15:09:37|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

    以全面发展学生的综合素、提升教师教学指导能力为中心,规范并深化综合实践活动、地方课程教学实践,推动学校相关课程的多样化建设,促进学校特色课程培育。

本学期,本教研组继续以全面实施素质教育为中心,以深入学习现代教学理论《课程标准》为突破口,立足于探索开放性的实践活动,探索多种途径,不断保持和提升学生独立持续探究的兴趣,达到综合实践活动与学校发展,与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合的目标,促使学生获得参与研究、社会实践与服务的体验,发展发现问题、提出问题与分析问题的能力,学会分享、尊重与合作,养成服务意识与实事求是的科学态度,具有社会责任心和使命感。进一步提高基础教育综合科教学研究对课程改革的适应能力,努力搞好教学研究工作。要以课堂教学为中心,以课堂教学创新为主旋律,以提高教学质量为目的,为了每个学生的发展,创造性地开展技能学科的教研工作,为转变教研职能,探索新形式下的教研工作模式做出积极的努力,努力提高我校综合实践活动课程教学质量和学生的整体素质,使我校学生在等各个方面都得到不同程度的发展。

二、主要工作

(一)继续加强学习、交流、讨论的机会,使教师在学习中不断成长。

1、深入学习新课程理论《新课标》,切实转变教学观念。在强化个体学习自觉性的基础上,组织全体教师认真学习、交流,做到边学习、边研究、边实践、边总结。努力以新的教育理念指导教学,实现教与学的方式转变。进一步提高本组教师的教育教学能力和实际解决问题的能力。

2、在广泛开展教学创新活动的基础上,继续学习研究“教为主导,学为主体”的素质教育思想、理念和方法,指导培养教师积极探索主体性教学的方法积极参加区里的活动,如区中小学地方课程优质课评比,“一师一优课”评比,综合实践案例评比,还有参加区组织的教学设计评比。但凡有活动,我们就组建磨课团,通过说课、磨课多次试教在区综合实践活动中展示风采。鼓励年轻老师参加,充分发挥年轻教师的潜能争取早出成果不断提高教师的综合教学能力及专业成长。

3、深入钻研教材,用好手中教材,结合学生实际,科学地补充选择有利于学生发展的教学内容。不管是劳动与技术还是地方课程我们都采用集体备课,个年级都由年级组长负责收发教案,并统一发放教案,使老师每课都有准备,并不断提高集体备课的质量,在原来的教学设计基础上再次进行修改,集思广益,使集体备课的过程真正成为共同探讨、研究、提高的过程。
  4.加强常规,重视创新,加强反思。
  (1)认真备课、上课,不断提高备课质量。课前做好充分准备。确保每节课的质量。
  (2)重视学生创新意识的激发和创造能力的培养,充分利用教材与学生的生活实践经验,为学生创造力培养创设时空。
  (3)加强教学反思,适时写好教后感,为教学案例的撰写积累素材,积累丰富本学科资源。

(4)鼓励教师积极参与课题研究,积极参加各类活动及竞赛,使综合实践课教师在课改中不断成长。

(二)、加强劳技课的安全教育,消除安全隐患。
   (1)加强安全教育,重视对学生进行常用工具使用方法的指导。
   (2)注重学生实践操作前的安全教育,强调操作的规范。保证学生操作过        程中的巡视质量,发现不安全苗子立即制止与纠正。

综合实践组的年龄最小,所以更加需要积极主动地借鉴优秀教研组的经验,并积极构建本组特色的活动序列。一个新的学年又拉开序幕,今年我们的活动重点是在以往活动基础上,扬特长,改不足,进一步完善常规,根据综合实践实施指南的最重要的精神——逐步深入,形成校本特色。

)加强课程实践,理解课程特质

    研读深化课程改革的文件,领会课程改革要义。研习课程标准和指导纲要,围绕课堂教学指导规范,总结课程实施经验,寻求问题解决的方法,提高课程实施的实效性。

    整合课程资源,加强校本实施指导。综合实践活动注重基于主题的方法论指导,地方课程聚焦教学资源的二次开发与利用,探索以研究性学习方式为表现形式的课程实践模式。关注课程改革试点学校和特色项目培育,加强校本课程开发与实施的集体指导与个别指导,培育学校特色课程。

三、人员:

    综合实践组的人员随着班级的增加,班级人数不断增加,而且综合实践组内容包括小课题,地方课程,劳动与技术和校本课程,根据目前的课程设置人员安排,这几块采用分科设置难以整合,所以必须分组层层落实教学常规,类似于语数大组建立教研组于备课组模式使得教学活动常规化,保证教学内容顺利地有效地落实。

、各组具体安排

综合实践组有四块分项,各组的老师安排以及负责人情况如下:

1、 劳动与技术

任教年级

任职教师

备注(教案)

三年级各班

各班数学教师

娄晓霞

四年级各班

各班数学教师

张燕飞

五年级各班

各班数学教师

廖红中

六年级各班

各班数学教师

黄卫芳

 2、 地方课程(一般由数学备课组长负责如备课安排、打印教案等)

任教班级

任职教师

备注

一年级

数学老师

《人.自然.社会》

二年级

数学老师

《人.自然.社会》

三年级

数学老师

《人.自然.社会》

四年级

数学老师

《人.自然.社会》

五年级

数学老师

《人.自然.社会》

六年级

数学老师

《人.自然.社会》

 3、 小课题

任教班级

任职教师

备注

三年级:

具体人员安排见后面的 综合实践活动安排表

三年级语文老师(★汪蕾负责)

 

1、年级组长负责计划实施与资料搜集

2、每学期一、两个主题,有一个以案例方式撰写

3、必须开展探究式活动

 

 

四年级:

四年级★吴菊芬

五年级:

五年级★林晓蝶

六年级:

六年级★曹芳

 4、 校本课程(古诗词鉴赏

任教班级

任职教师

备注

一、二年级

语文老师

根据安排,一、二年级每周五单周下午综合实践课上古诗欣赏、以及写字课,三——六年级 活动以古诗欣赏、小课题穿插上,由年级组长负责。双周各年级开展乡村少年宫社团活动。单周活动教案由组长负责、协调。双周活动教案由辅导教师自行负责。

三——六年级

语文老师

 五、反馈机制

    坚持教学工作检查落实。受学科设置的影响,本组人员多,专职少,要及时检查教学落实情况,每月深入课堂,开展学生调查,及时表扬或指正。可以邀请教研员以及学校教师发展中心的老师参与听课,评课,组织教师参加各级综合实践活动、地方课程的课题研究和教学的评比、观摩、研讨交流活动,以点带面,促进教师专业成长

    期末评价:真实,及时的做好期末评价工作,根据学校的成绩单评价分项改革平时评价的细则,根据内容体系调整评价。

六、活动月历表:安排以下活动:

    二月份:落实完成省教师培训管理平台报名工作

    月份:

1.期初区中小学综合实践活动课程计划解读

2.制定综合实践组教研工作计划。

3.西湖区综合实践活动课程主题培训

4.西湖区中小学活动课程主题培训暨拓展性课程教师培训(G3.2)

     5.落实2015年西湖区中小学综合实践活动课程教学评比的通知及报名工作。

     6.推荐各校区参加综合实践活动课程课堂教学评比的参赛人员。

    月份:

1.各校区成立区综合实践活动课堂教学评比研课团队。

2.参加教学评比的教师根据抽签内容进行相关准备。

3.参加教学评比的教师进行教学涉及的解读,并开展试教活动。

  1.参加市小学地方课程教学研讨观摩。

  2.组织参加“课程意识与能力”案例撰写活动。

3.参加教学评比的教师进行教学设计、教学课件、教学视频的整理汇总。

 六月份

1.西湖区综合实践活动课程主题培训

  2.西湖区中小学活动课程主题培训暨拓展性课程教师培训(G3.2)

  3.迎接区中小学地方/校本课程、综合实践活动、劳动与技术课程的质量抽测工作。

  4.成课程校本研修光盘(含课前、课内、课后的研讨交流视频、文字材料等)

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