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美丽家园 魅力课程

——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

文一街小学秀水校区2016学年第一学期综合实践活动、地方课程建设计划  

2016-09-18 09:00:03|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一、 指导思想

    规范课程实施,总结区域课程建设经验,挖掘教育资源开发的先进典型,丰盈学生校园生活,提高课程建设的有效性,推进学校办学特色培育和品牌建设。

 二、实施措施

     结合学校综合实践活动、地方课程的建设现状,包括课程理解、课程实施和实施效果,以及课程建设中存在的问题与思考,依托学校拓展性课程建设计划,开展工作。

(一)   重视拓展性课程建设工作

    执行教育行政部门的规定,有计划地组织实施综合实践活动、地方课程。课程负责人或教研组长能履行其相应的权利和职责,保证人员队伍稳定,重视专职队伍的合理配备。从制度、人员、经费等方面形成基本保障机制,确保课程的实施。

(二)参加各级课程建设研究活动

学校综合实践活动、地方课程教研组开展必要的教学研究活动,提高活动参与率。提升效果。鼓励教师积极参与区教研活动,完成相关的学习、工作任务;积极承担区内教研活动;根据上级教研部门的安排,支持并安排相关教师参加培训学习活动。

(三)关注课堂教学与活动组织指导工作

     认真开展综合实践活动的课堂教学指导活动,每个相关年级至少形成三个比较规范的教学设计,包含一般意义的启动课(选题指导)、中期指导(方法指导)和成果展示课。每个学期各年级至少安排一次符合课程理念的综合实践活动,突出课程的实践性和综合性,关注学生的自主性和生成性;关注学校内部年级的系列化建设,遵循教育规律,循序渐进。结合学生第二课堂活动,组织开展符合学生身心发展的活动,形成具有学校地域特色和学校文化特色的课程体系。

(四)注重课程建设成效

     课程建设关注学生公民意识、社会责任意识、创新意识和科学探究精神的培育,转变和丰富学生的学习方式。积极组织课程教师和学生参加教研部门及其他部门组织的活动,展示学生的学习成果,教师的研究成果。

(五)参照调研要求指导改进教学工作

1.重视课程建设工作

做到课程定位正确

明确国家课程的地位,列入常态教学计划

2计划、总结齐全

计划符合课程特质,总结体现课程理念。

3建立活动体系

按照一定的线索,形成学段内的活动体系

参加各级课程建设研修活动

4组织校本研修

组织实施符合要求的校本研修活动。

5区域教研、培训

按规定参加区主题培训、暑期集中学习

6区域评比项目

按三项评比规范选送代表,参加区级课堂教学、基本功评比活动

7协作小组活动

学校可成立课程建设协作组,组织实施教学研讨活动、课程实施与研究

8教学设计规范

学期为单位完整的年级、班级教学设计,体现年级的差异、班级个性化

9课堂教学指导

结合调研,依据光盘呈现的教学内容判断

10组织课程研究

申报各级各类研究课题,撰写课程与教学的研究论文

课程实施成效

11区级及以上获奖        教师         根据结果,结算成效。

学生         综合实践活动成果推荐、送评情况

12课程成果(学校)

归口明确,体现课程特质的学校成果

附加项目

13承担区级及以上活动

积极承担区级及以上有关课程建设的活动,及时宣传报道

14学校特色项目

归口明确,且符合课程理念的特色项目建设

15材料征集工作

参与非常态的课程建设资料征集工作,材料翔实且被采用

三、创新及思考

(一)“互联网+”时代重新思考学习方式

 (1)课堂,设计新的学习路径

 (2)课程,与生活深度关联

 (3)技术,与教学深度融合

(二)打造以课堂原点为基础的深度学习实践模型

深度学习的三个基本命题

1.深度学习是有意义的学习

2.深度学习是理解性的学习

3.深度学习是阶梯式的学习

促进深度学习的突破口:回归课堂原点

1.学生的内源动机是如何激发与保持的?

2.完整、准确、丰富、深刻的学习是如何发生的?

3.哪些学习内容更有价值?

引导学生深度学习的实践模型

1.两个前端分析:学情分析与教材解读

2.三个转化设计:目标与内容的问题化、问题的活动化、活动的序列化

3.三个引导策略:有意义教学、理解性教学与阶梯式教学

促进学生深度学习的操作要领

1.充分激发内源动机

2.准确把握学科本质

3.合理设置学习阶梯

4.科学设计导学工具

四、校内、校外交流研讨

在文一、政苑、秀水三校区集团化办学的基础上,开展校内交流并积极联系兄弟学校开展课堂研讨活动,吸收优秀经验,提升教研组工作质量,铺设教师专业化发展道路。

(1)              依托学校扩建契机,在装修设计的过程中积极完善设施设备的筹备,提供课程开展的硬件环境。

(2)              以区培训为展示平台,积极开展交流研讨活动,并做好材料的积累

(3)              校区抱团式成长,形成学术共同体机制,由骨干引领争创新的工作成绩

(4)              以学校拓展性课程开发为新生发点,结合社团等学校活动开展课程建设。

我校拟通过建设“W城”来推进新儿童教育,探索一城之下拓展性课程架构和运行方法与路径。

形成“以一城为载体,以双师为突破,以三校为阵地,以四院为抓手,以五美为目标”的课程建设的总体构想。让教师、学生参与拓展型课程的建设和实施,充分利用课堂、W城、社会实践基地三位一体的学习群,培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯,激发和发展学生的兴趣爱好,呵护学生的好奇心和求知欲,开发学生潜能,培养学生情感,完善学生人格,促进学生综合能力的发展。

□ “一城”—— 一个学校就如同一座城,W城依托学校而成立。她是文一(wenyi)学生之城,蕴含寓意:我们(we),实践(work),世界(world),精彩(wonderful),胜利(win)等等。“W城”就是一个属于学生们的自主精彩的世界,在这个城市里将锻炼拥有世界通行证的当代优秀公民,为精彩人生打下坚实铺垫。

□ “双师”—— 在学校拓展性课程建设中,我们要善于发现学校在职教师资源在课程建设中的作用发挥,要挖掘他们的强项与长处,建设拓展性课程项目并让他们参与教学、管理,形成校本化课程的教材。除此之外,我们还要挖掘家长资源,让家长参与学校拓展性课程建设中来,通过“家长进课堂”的形式形成拓展性课程。另外凭请我们还聘请外教来学校参与校园足球、儿童英语的教学指导。

□ “三校”——学校现有文一、政苑、秀水三个校区,根据《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》(浙教基【2015】36号)文件“因校制宜、逐步推进”的工作思路,我们学校可以采取“以点带面、校区重点推进、后续全面展开”的工作思路。比如教学校长朱东校长负责的文一校区积淀深厚,师生素养较高,可以围绕国家课程、基础课程重点推进“乐学乐教、简教丰学的学本课堂教学模式研究”。德育校长陶洁负责的政苑校区学生德育工作扎实并且富有特色,大队部刚被授予杭州市示范大队部,可以重点进行“国际化小公民教育培养的综合性课程的开发与实践”。后勤校长唐玉华负责的秀水校区具有场地资源优势,有开展社团、活动得天独厚的条件,可以重点推进“基于选课制的社团类拓展性课程的开发与实践的研究”。

□ “四院”—— “四院”理念来源于新中式的园林建筑理念,将围合式布局进行合理搭配。基于W城院落围合的就是我们的课程,种类繁多,形式丰富。学校选择性课程从科院(科技)、艺院(艺术)、体院(体育)、心院(综合)四院组成。因此基于“一城四院”的学校选择性课程开发能真正成为学校特色文化建设的重要组成部分。

□ “五美” —— “五美”是我们拓展性课程建设的教育总目标。通过拓展性课程建设以点带面,重点突破,激发学生学习兴趣,张扬学生个性,让课程走近学生,使学生快乐发展,养学生综合学习能力,使学生在认知结构、学习方式、实践创新等方面得到进一步完善和提高,引导学生走向社会,走近自然,关爱他人。让文一学子具有“礼仪美”、“体健美”、“才艺美”、“实践美”、“感恩美”的W城小公民。

2016学年第一学期具体工作安排

时间

主要工作

9月

完成教师培训平台选课报名

在本校内做好综合实践活动课堂教学评比信息的宣传和选拔和上报参评教师名单及相关信息工作。(0915)

参加主题培训和骨干教师项目培训(G3.3)(0914)

制定本学期教研组工作计划并及时上传至相关博客。(0926)

10月

积极开展《艺游春秋——基于课程整合视角的主题活动课设计与实施研究》课题研究,参与区课题研究小组成员会议

“研究性学习”教学设计征集活动(1031)

11月

参加区主题培训和骨干教师项目培训(G3.3)(1109)

组织校区内的全体综合组教师参加校本研修活动

上传地方课程课堂教学评比材料(1115)

参加小学综合实践活动、地方/校本课程研讨(建德,1124-1125)

撰写教研组相关主题论文(1130)

12月

准备接受区课程建设质量监测

参加主题培训和骨干教师项目培训(G3.3)(1214)

撰写教研组学期总结

上传课程建设总结材料、校本研修全程光盘(1230)

1月

课程建设质量年度总结、反思

参加课题研究小组成员会议

档案归集、整理工作

 五、文一街小学校本化活动体系一览表

本学期,我校老师除以《人自然社会》为载体指导学生进行综合实践活动以外,我们还将组织学生以研究性学习为主要方式开展系列的校园内和校园外的综合实践活动,并整合我校传统的春秋游活动,将其纳入该课程体系。三至六年级孩子们每学期至少参加两项活动,每项活动分启动、实施和总结三个阶段,并做好教学设计、课件、学生的研究成果等资料的收集整理工作。

校园内研究性学习

校园外探究活动

三年级

校园的绿

良渚文化研究

四年级

标志创意行动

胡晓泉剪刀研究

五年级

管理我的零花钱

认识西湖三杰之一——于谦

六年级

清洁工具与我们的生活

走进西溪湿地

六、有关三六年级备课组活动的安排          

(一)每月17号为组内教学设计的自查日,另外本学期将安排三次教学设计的大检查,分别是9.10日的期初教学设计检查、11.17的期中教学设计检查、1.17期末教学设计检查。

(二)备课组长要积极安排备课组的集体备课和磨课活动,组内每位教师本学期至少安排一节课进入录播教室上,以便组内老师磨课切磋。

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