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美丽家园 魅力课程

——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

绿城育华小学2016学年第一学期综合实践活动、地方课程教研组计划  

2016-09-21 14:39:21|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

 本学期,在学校《守正创新,提升学校品质》的引领下,以组内课题为引领,开发课程资源,完善综合实践指导过程,整合“绿城课堂”的研究工作,教科研一体化,提升教师的课程开发能力和实施能力,争取让学生的研究性学习更上一个台阶。

二、工作计划——在继承中创新

    上一学年,师生在各级各类比赛中取得了不错的成绩,论文、教学基本功,学生的研究性学习都有不同层次的获奖。本学期,最主要的是继承,并力求创新。

(一)继承,并在继承中创新

1.将校园活动、地方课程与综合实践活动课程进行整合。地方课程也按综合实践的方式进行引领,并落实到教案,课件。形成一套具有绿城特色的综合实践指导手册。各年级各有侧重,且研究方法的学习螺旋上升。

表一  校园活动课程化设计教学内容安排表

年级

活动主题

活动目标

内容简介

一年级

放飞希望——

亲子同乐会

了解放飞风筝的技巧,感受风筝放飞的乐趣

家长参与下的小组活动

二年级

科学寻宝——

校园游园

根据提示寻找宝藏,培养简单分析的能力,感受寻宝的乐趣

按照游戏规则寻找宝藏

三年级

亲近大自然——

植物园郊游

在丰富多彩的活动中欣赏自然,主动实践,乐意参与。在实践中总结与反思。

参观无土栽培植物,亲手种植蔬菜等。

四年级

体验民俗民风——

西溪湿地火柿节

激发对生活在杭州、学习在杭州的自豪感,锻炼学生的创新能力、合作能力等。

了解火柿节,参与活动,为提升火柿节出谋划策。

五年级

校园足球,快乐出发

了解足球和足球的历史,培养团队精神等。

开展一系列关于足球的研究

六年级

我为环境做贡献

通过空气污染、水资源、饮食健康等方面的调查,实践,提升小公民的责任意识。

开展空气、水资源、饮食方面的研究。

开学初,组织组内教师讨论,每位教师提出自己年级的综合实践活动重点。让学生在不同年级,习得各种研究方法。

    2.力争学生的研究性学习更上一个台阶。在课题的引领下,分年级,不同侧重点推进学生的调查,实验,设计与制作指导工作。让我们的活动更能为学生服务,将活动与学生的研究性学习相结合,让研究更贴地气。争取将研究性学习推向常态化,进一步提升免考生的研究性学习水平。  

   3.继续做好校本研修活动。一学期一次的校本研修活动,与学生研究性学习的指导研究相整合,积累磨课的教案,实录、反思,观课记录及听课感受等,活动要及时上传到信息中心的资源库,继续做好资源的积累和传承;争取到2017学年,建立本组的教学设计,PPT等优质资源;课前研讨、上课过程、课后研讨的实录上交西湖区;在课题的引领下,将优质课的反思提升成案例、案例再上升成论文。

    4.积极鼓励教师各级各类的比赛或培训。学习先进的理念与教学指导方法,提升教师的课堂指导能力。如本学期有西湖区的地方课程比赛,杭州市的小学综合实践研讨活动等。

5.免考生的研究性学习,继续跟进,本学期将书稿进行最后审核,力争出书。通过三个学期的免考生研究性学习的指导,教师积累了一定的指导经验,免考生的研究成果更趋成熟。

    6.其他。和兄弟学校联谊互相学习,共同进步。组织一次甚至两次西湖区的教研活动到我校开展,请学校给予各方面的支持。力争有更多的老师在区里课堂展示,或作观点报告。

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