西湖（府苑）小学一直在开展综合实践活动，把活动理念渗透于课程、学校主题活动中去。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
一、常规教研，深化课程理念
本学期，举行了几次常规的教研活动。我们府苑小学全体综合实践任课老师积极参加活动，我们认真研读了西湖区综合实践活动、地方课程计划，根据区计划，结合集团、学校实际，我们讨论制定了学校的计划。有的老师对综合实践活动、地方课程还是比较生疏，我们学习了选题，学习了8种基本课型。推荐黄佳佳老师上学校教研课，为了上好教研课，教研组组织参加文一和保俶塔小学的联合教研活动，在听课中，收获很大，学习了他人经验，学校老师再商量教研课课题“西湖文化之糖桂花”。大家群策群力，从主体确定后，讨论上哪个类型的课，是问题设计指导？还是汇报成果？在黄老师自己的再三考虑下，打算挑战一下自我，进行问题设计的指导。在选题，准备过程中，老师们听取黄老师的说导，听课并进行了评课，在学校的教研活动中，大家学到了不少。
黄申申、袁淑芬老师根据毕业班的学生特点，开展了《感恩父母》的综合实践活动课。邀请家长一起参与，在“感恩”的乐曲中，不少家长留下了感动的，但又是幸福的泪水。
二、 拓展课程，践行课程理念
我们的校园不同季节有不同果树的果子成熟，香泡、柿子、李子……
我校还有个花仙子种植园，队员们根据季节的不同，选择品种，并在教师的带领下，播种、浇水、施肥，认真观察植物的生长过程，从中享受劳动的快乐。另一方面，队员充分利用种植园开展基地活动，各学科教师与少先队紧密结合，开展综合实践活动。本学期我们种植了萝卜、黄瓜、茄子、辣椒、长豇豆、青菜……我们还会利用科学课等进入菜园抓蜗牛，认识蚯蚓等。
种植园唤醒了队员们的内心需要，使他们积极主动地投身到各项活动中去。教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。种植园中的一系列活动因贴近学生的生活，符合学生的需要，因此学生的投入及其主动和积极。主动观察、主动关心、主动劳动、主动记录……一切都源自学生的内心需要。
我校还紧密结合集团开展的课程主题“西湖文化”——传统活动“花仙子品牌”，借秋季综合实践活动，开展“西湖文化”活动。大家来到曲院风荷，来到茶叶博物馆，走进西溪湿地博物馆……了解我们杭州的地方特色，知道茶叶的来源、制作，不同形状的不同品种，更进一步了解杭州特产龙井茶。参观活动中，大家以小队的形式开始向游人赠送自己亲手制作的“西湖文化卡”。秋游活动，不仅让孩子们释放身心压力，更是让孩子们学会融入集体，学会合作，学会分享，学会赠予……
虽然综合实践已经开展多年，但是还有很多一线老师仍然对本课程比较陌生。因此，教研组召集了各门学科的兼职老师们进行学习，借以深化课程理念。
综合实践的路还很长，也非常崎岖。作为这门课程的践行者，我们将披荆斩棘，以更科学的理念武装自己，更坚韧的意志明确前行的方向，把综合实践活动这门课程做好。
评论