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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

丰潭中学 2017学年第一学期综合实践活动、地方课程建设工作总结  

2017-12-28 11:25:07|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017学年第一学期,丰潭中学德育工作以全员德育、全程德育、全科德育为指导思想,以构建常规精致化、活动简约化、文化无痕化,项目品牌化的德育管理机制为工作思路,遵循中学生身心发展规律,强化学生日常行为规范的培养,力争做细、做新、做精学校各项德育工作。现将一个学期的工作总结做如下汇报。

一、以常规工作为抓手,逐步提高德育教育层次

组织学生通过各种途径学习中学生日常行为规范和丰潭中学一日常规,稳步开展学生常规教育,初一重养成,初二重修正,初三重保持。开展班级值周工作。以值周班、年级组、志愿者服务、医务室、总值周检查作为班级、学生常规检查反馈途径。学生处及时通过各种途径有效反馈班级常规存在的问题,力求重视和后续改进。同时,将班级常规作为重点部分纳入班级考核和班主任考核,后半学期坚持进行班级常规示范锦旗的流动奖励,提升常规工作的重要性。一个学年来,学生常规情况保持良好。

(一)打造以“五力三鹰卡”德育精品工程,完善学生评价体系

1. 修改提升三鹰五力卡发放方案,将学校目前开展的系列活动融入发放范围,力求完整。发放过程落实各个活动的承办部门。

2. 通过班主任研讨,明确三鹰五力卡学期的分数统计,并且将分数考核纳入期末学生综合素质评定和优秀学生评选。

3.  进一步完善三鹰五力卡的设计和制作以及后期的奖品发放,力求激发学生更大的参与热情。

4.建立学生三鹰卡档案,做到每个学生都有个人完整的三鹰卡档案,并将这记入学生成长记录手册,进一步完善三鹰五力卡的设计和制作以及后期的奖品发放,力求激发学生更大的参与热情。

 

(二)丰富德育内容,努力创设大德育氛围

1. 学生常规学习不松懈

1)初一始业教育期间组织班主任学习丰潭中学一日常规,利用班会课时间组织班级全体同学常规学习,让每一位学生明确学校常规的重要性和具体内容,树立规范的敬畏意识。

2)抓住新《初中学生行为规范》出台的契机,开展新规范的学习,进一步增强老师学生对规范的理解。

3)结合学校目前情况,修改班级值周制度,力求更加完善。通过值周活动,再次明确规范,培养学生的管理责任心,提升管理能力。

4)检查到位。落实以值周班(出勤、仪容仪表、自行车停放、广播操、眼保健操)、年级组(晨读、课间文明、午休、保洁)、志愿者(午餐)为主的常规检查,学生处的责任抽查。班级常规检查每周数据量化反馈,每周评选文明礼仪规范班级。进行颁奖表彰。班级常规量化考核纳入期末文明班级评比和优秀班主任考核,以提高学生的文明意识,创建良好的班风校风校貌。

5)反馈及时。值周班级一日一反馈,德育处抽查中反馈,总值周在每周一晨会总结一周情况,对于优点及时表扬,对于不足,个别反馈。德育处在卫生检查、跑操评比等活动后都会对各班情况进行反馈。

6)力求改进。加强学生会和班级志愿者对于校园保洁、食堂就餐纪律、浪费情况的检查反馈,力求整体面貌的改进。

2.继续完善班级小组建设

1)继续强化班主任的小组建设意识, 班主任以班级小组建设为抓手,结合初中阶不同阶段学生管理要求和学生日常行为规范,不断完善班级管理制度,形成适应学生发展的班级管理机制,如实行岗位轮换,小组承包等等,增强学生的责任感。

2)完善每月一评的优秀小组评选,让优秀小组评选成为班级的一个常规工作,激发学生的团体意识。

3)创新班级活动模式,将小组为单位的形式渗透到学生的每一个班级活动、校园活动。养成健康的生活方式和良好的行为习惯,让学生在活动中体验、感悟、发展。

二、以精致活动为目标,不断提升学校德育活动的文化品位

1)学期具体学生大型活动为始业教育、素质运动会、绿色阅读节、阳光英语节、元旦汇演等。各项活动力求生活体验、提升内涵,从而真正成为学生校园生活的组成部分和难忘回忆。各项活动由德育处组织,教研组、年级组、承办,相关部门围绕活动方案全面思考、布置、落实、反馈。落实区内相关德育活动,争取与学校系列活动有效整合。

2)积极落实上级部门的各项活动,推出我校优秀学生参加各项比赛。在火炬银奖金奖的争章活动中我校学生表现出色。在区科技节各项比赛中,成果斐然,共计42人次在16项比赛中取得了一二三等奖。期中无线电测向、橡皮筋动力等比赛荣获市科技节一二等奖。橡皮筋动力小车项目还作为市科技节展示项目。

3)加强体育类活动的品质。本学期通过进行引体向上评比,跑操评比等,结合五力三鹰卡发放和流动红旗宣布进一步增强学生体质健康。

三、加强班主任队伍建设,积极开展家庭教育指导

1. 以“责任+智慧”起点,深入开展“心理辅导式”班主任管理模式研究

1)修改并学习班级及班主任量化考核制度,学习并明确班主任工作职责。

2)倡导“心理辅导式”班主任管理模式研究,并利用班会课加强群体教育,防患于未然;对于个别生教育,做到耐心、细心、恒心,并联合心理辅导站辅导教师和任课老师的合力,共同对症下药。

(3)利用班主任例会时间,以“走进学生的心灵”为主题,开展“学生最喜欢听和最不喜欢听的话”的讨论及期末主题讨论。

(4)通过每周工作的条理整理,简化工作布置。通过班主任微信群进行信息的及时通知和反馈。

2.强调课堂德育主渠道功能,加强“导师牵组”工作

1)进一步提高教师对于通过课堂教学是德育主渠道的认识理解,认真落实学科“情感、态度、价值观”的课程目标,不断通过课堂渗透,进行正面的疏导和帮助。

2)开展对于全员德育工作公正、公平的评价,通过学生评议教师、学生问卷调查等载体,了解全员德育工作的开展情况,为期末教师考核提供有效的参考依据。

3.关注心理健康,发挥疏导作用

1)继续推进班主任心理辅导工作模式,每学期保证每班至少开展3节心理辅导活动课,本学期至少开出一节班主任心理辅导录播课。

2)采用心理委员预约制,保证咨询有计划,做到每天值班不间断。组织学习,提升咨询老师的专业能力;规范辅导,每次辅导均有详细记录。

3)通过班主任确定班级特殊学生名单,定人进行心理疏导跟踪,及时了解学生思想动态,排除存在隐患,。

4)在初一初二年级中通过沙盘游戏疗法,开展个别咨询和小组咨询,为学习小组的建设作出贡献。

5)针对学校个别学生,进行法制专题教育,提高法律意识。

四、落实班级、班主任、学生等系列考核和评价机制

1.继续完善落实课堂及时量化评价,将学生个人量化评价总分纳入期末学生综合评价。

2. 落实五力三鹰卡的具体方案,量化数据规范使用。

五、完善校园文化框架,逐步形成各版块特色,创设无痕德育氛围。

1.以教学楼走廊、楼层为主,以六星一组表彰、礼仪教育、文明素养、励志教育、感恩教育为主题,围绕学生校园生活,进行校园文化布置。

2.  校园景观带按照学校整体规划落实情况思考实施,力争形成视觉冲击力强,教育内涵丰富,文化积淀明显,具有无痕德育价值的独特品味。

六、普及常规安全教育,增强学生安全意识,明确教师安全责任

1.结合相关安全主题教育月活动,班主任利用杭州市安全教育平台,围绕交通安全、消防安全、人身安全、食品安全等主题、充分利用班会课、学生集会、集中讲座、板报宣传、校园广播、校园网络等途径广泛宣传。同时,督促学生在课后登录安全教育学生平台,完成相关作业,增强珍爱生命的意识和安全防范意识,帮助学生掌握一定安全知识,提高防范及自救能力,减少意外伤亡事件的发生。

2.  利用班主任会议、教工大会等渠道,树立教师的安全责任意识,杜绝因教师原因的安全事故。楼层管理教师按照年级组教师分配由年级组安排、学生处审核。课间由楼层管理教师进行巡视,及时发现并处理不安全事件,杜绝安全隐患。

2.在各部门积极协调落实下,分主题组织好每月一次的安全疏散演习。活动前妥善规划,形成实际方案,活动中提前教育,引起重视,活动后认真反思总结。

七、构建多方教育网络,形成教育管理合力

1. 发挥家长参与、督促作用

1)班主任和德育导师深入了解学生家庭具体情况,利用不同形式,沟通学生在校情况,充分调动家长的积极性和主动性,挖掘家长资源。

2)完善学校家委会组织、增强家长委员会的作用,增强家校联系与沟通。为开展好家长学校工作打下坚实的基础。年级组定期召开形式多样的家长会,学校组织的大型活动争取邀请家长参加,虚心听取家长的反馈意见。

3)每个学期组织一次主题鲜明的家长学校活动。

2.整合社区教育力量

1)坚持德育社会化和开放性。充分挖掘、整合、优化社区德育资源,继续做好第二课堂活动,组织假日小队和学校相关社团同学到第二课堂场所活动,并以丰富多样的形式及时反馈活动内容。

2)鼓励团员、少先队员及入团积极分子组织小队活动,走进社区,参与力所能及的社会实践活动,充分发挥外部环境的正面引导作用,形成学校、家庭、社区三方面的育人合力。

八、后续思考

1.结合具体工作,提升班主任的工作责任感和工作艺术,真正走进学生内心。

2. 组织、激励更多的学生关注和参与德育活动,提升活动的精品化。

3. 学生综合素质评定稳定推进,真正起到约束和促进作用。

4. 完善学生评价体系,将学习过程和学习成绩纳入学生评价机制。

 

 

 

 

 

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