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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

浙大附小2016学年第二学期综合实践活动、地方课程建设计划  

2017-03-13 09:42:25|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一.指导思想

以深化义务教育课程改革为契机,理论与实践结合,从主体意识、目标意识、资源意识和生成意识等要素培育课程意识,从课程开发与设计、课程组织与实施、课程评价等方面提升课程能力,在专业实践中体验、感悟课程意识,提升课程能力,在同伴互助的学习共同体中,提升课程意识与课程能力;实践探索以研究性学习方式为主要方式的课堂教学指导模式。

 

二、主要工作及具体操作

    (一)聚焦核心素养培育,增强课程建设的规划意识

坚持立德树人,研究学生成长规律,传承、发展与创新学校文化,整体规划、设计体现学校特点,反映学生需求的课程建设方案,着力培养学生核心素养,提升活动课程育人价值。

优化主题/项目目标、教学指导内容和方式,构建符合学生学段、年龄特征系列化的教学指导主题/项目和适应活动进程的序列化课堂教学指导内容;探索多样化、个性化的课程评价形式,指向学生综合素质的发展。

(二)关注课程实施规范,提升课程建设品质

1.关注课程的校本化与常态化实施。研习课程标准和指导纲要,整合地方课、劳技课、综合实践课、国际理解课等内容,以研究性学习为方式,分主题教师走班教学,规范课堂教学指导行为,体现自主、开放、生成等课程特点,反映课程能力、实践、策略、素养等特质,总结课程实施经验,寻求问题解决的方法,提高课程实施的实效性。

2. 将少科院“云端厨房”和木工社团的实践活动融于四、五、六年级的劳技课,增强学生的体验。

3. 结合区综合实践基本功评比活动,组织老师学习优秀的教学设计和教学案例,以研促教,研教结合,提高教研实效。

4. 以校际交流、特色教研活动为抓手,通过专家引领、理论学习等方式,扎实教研活动,提高教师有效提高教师整合课程资源的意识和能力,切实实现“三乐”的课堂教学目标。

5. 研究主题:学校 “云端厨房”的开发与实践

6. 组织教师参加各级综合实践活动、地方课程的课题研究和教学的评比、观摩、研讨交流活动,以点带面,促进教师专业成长。

7. 重视课程建设的宣传报道工作,凸显研究过程。重视课程常态实施,积累相关资料,为课程建设质量监测提供基础性信息。

具体操作如下:

 系列活动之一:理论学习、制定计划

学习区《2016学年第二学期西湖区中小学综合实践活动、地方课程建设计划》

制定校《2016学年第二学期求是(浙大附小)小学综合实践活动、地方课程建设计划》

商定校际教研、特色教研活动安排:组织教师学习综合实践优秀教学设计及案例。

系列活动之二:结合六十周年校庆活动,与和家园校区共同承担展示任务。

系列活动之三:结合综合实践教师基本功比赛,进行案例与教学设计的撰写。

系列活动之四:本学期教研专题活动总结,方法成果资料共享。

(三)关切教师专业发展,提升课程意识与能力

积极组织老师参加中小学综合实践基本功评比活动,以研促训,以评带训,研训评结合,提高培训实效。

建立并完善校际间的课程建设研讨制度,发挥骨干教师的引领作用。努力参与省、市及区际综合实践活动、地方课程观摩、研讨活动,搭建展示、交流的平台,以点带面,促进教师专业成长。

(四)指导年青教师,提高课程意识

1.针对不同的教师采用不同的管理方法,促使教师扎实教学,提升地方课程、综合实践课程教学质量。

骨干教师:沈静怡         区教学设计评比

冯琴琴         区教学案例评比

徐琼         区教学案例评比

青年教师: 陈敏         区教学设计评比

           阮珍珍      区教学案例评比

           姚淑俏      区教学设计评比

           冯宇佳       区教学案例评比

           金陈媛      区教学设计评比

2.搭教学平台,组织“研究性学习”为方式的教学设计征集,促进老师教学能力的提高。组内教师互相学习,虚心求教,共同提高。

 

三、2016学年第二学期主要工作行事历

    时间     主要工作

2     落实教师培训平台报名工作

           拟参加基本功评比名单

3    上传学期课程建设计划(0315

4       校庆课程展示活动

5       基本功评比材料上交(0521

6       市小学综合实践活动、地方课程教学研讨(0608-0609临安)

           上传课程建设总结材料、校本研修全程光盘(0630

7       暑期集中学习/课题研究小组成员会议

档案归集、整理工作

 

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