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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

西溪实验学校(小学部)2016学年第二学期综合实践活动、地方课程建设计划  

2017-03-04 11:54:09|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想:

本学期继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的杭州、西溪活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“做快乐的人、做丰富的人、做社会的人”的教育理念,主要从《人与自然》、《劳动与技术》和拓展性课程《西溪文化》三块内容进行了教学和活动,进行《我与西溪》校本课程的开发研究,建立一支稳定的指导教师队伍,以《优化*融合*提升综合实践活动中高段实践性活动的探索和研究》的课题研究为抓手,实现综合实践活动课程的常态化实施。

二.主要措施:

(一)教师指导落到实处。

1、加强教师培训,通过培训促进教师教育观念转变同时,鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律,提高开发与实施综合实践活动的能力。重视组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,1、2年级老师学习地方课程纲要,3—6年级老师学习综合实践活动指导纲要。
        2、注意开发利用多种教育资源。因地制宜、因时制宜,充分开发和利用各种教育资源(包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源),落实课程计划的要求。拓展综合实践活动的实施空间。
       3.我们也非常重视青年教师的自我培养和个性化成长,以新课标的学习、研讨、实践为主要内容,落实好“名教师带徒”活动,如今年教研员包新中老师指定为方瑶老师的优秀导师,以便于让老师更快地实现角色的转换。任课教师明确具体任务:如何选择主题,制订活动方案,查阅文献资料,确定调查的内容,确定调查的对象,整理和分析资料,评价自己的表现和研究成果。

4.指导对学生进行多元化的科学评价。评价方式多样化,注重过程和过程中的体验。引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据,以增强学生的学习自信心,提高学生的兴趣,激发学习的动力。评价要坚持自我评价和他人评价,个别评价与集体评价,过程性评价与终结性评价、量化评价和质性评价相结合。

5.《西溪文化》校本课程以学校所处的国家5A级旅游景区西溪国家湿地公园为乡土资源依托,以西溪的生态、历史、人文、民风等区域特色为课程主要内容,以教师开发为主体、以学生发展为根本、以综合实践活动为手段、以爱乡爱国情怀为纽带、以激励评价为动力开展实践活动。

(二)管理落到实处

1.制订班级实施计划,确定综合实践活动课程的年级负责人,建立随堂听课制度,将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查,努力杜绝随意占用该课的情况发生。每位老师根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。

2.细化研讨制度:每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放,及时作好活动的总结、评价和记录。注重规范的积累过程性资料,如:学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。细化学生评价:对学生的 评价要注重形成性评价,让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价,让家长、社会力量参与评价。

三、第二学期月份安排

二月份:

1、制定综合实践活动计划。

三月份:

1、制定课题研究方案,课题结题

2、5位教师积极准备参加西湖区中小学地方课程基本功的评比活动。

四月份:

1、各年级根据主题开展综合实践活动

2、期中听课、评课

3、搜集研究性学习成果

4、开展校内三阶段活动。

五月份:

1、进行五一劳动节综合实践活动成果评比

2、上交基本功比赛材料

3、积累课题研究材料。

六月份:

1、 撰写综合实践活动总结。

2、 期末听课评比。

        3、 学生期末成绩评定。

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