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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

西湖小学2016学年第二学期综合实践活动、地方课程建设总结  

2017-06-14 11:13:34|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         本学期,根据学期初制定的教学计划,基于综合实践活动的课程特点和集团正在开展的有关“西湖文化”的课题研究,开展相关活动,进行课程建设。

           一、任课教师认真执教

         作为一支全部由兼课教师组成的队伍,我们是全校最特殊的一支团队,但这支队伍同样有其战斗力。 我们这支任课教师的队伍之所以令人欣喜,是因为我们有许多年轻而充满活力的教师,他们敢于尝试,勇于挑战,并有一定的钻研精神。

         本学期,组织老师上课、听课、评课、磨课,研讨氛围浓厚。还积极组织老师参加综合实践的教学设计和案例评比,老师们都认真参加,积极撰写。

       二、“西湖文化”持续开展

       本学期,我们集团有关“西湖文化”的课题进一步推行,作为综合实践这门相对特殊的课程,我们与其他学科紧密结合,把“西湖文化”的主题充分融入到学生生活中。

        以西湖文化为主题的诗歌诵读活动、诗歌创作活动、文艺节目展示活动……将西湖文化作为内容的西湖文化卡设计、西湖文化卡赠送、西湖文化征文……通过丰富多彩的活动,结合学校的艺术节、体育节、读书节,学生全方位地走近西湖文化,了解西湖文化。

         艺术节活动,学校开展了全校性的西湖物产绘画展,每个班级的每一位孩子画西湖物产,每班将绘画粘贴到展板上进行展出。通过这样的活动,学生对西湖物产加深了了解,增强了热爱西湖的感情。

          随着时间的推移,“西湖文化”已经逐步深入人心,参与面广,效果明显,后续影响较大。

        三、年级活动凸显特色

        从学校角度来讲,“西湖文化”是我们的大主题,而我们每个年级,也围绕我们的大主题,有针对性、有特色地以年级组为单位开展年级综合实践活动,提升学生能力。

        我们的很多社团也以“西湖文化”为主题,其中有一个就是西湖文化社团,学生抓住校园中的西湖文化进行绘画、写作,全方位诠释校园文化。

类似这样围绕主题,有针对性、有年级特色、为学生服务的年级组综合实践活动,真正让学生走近这门特殊的学科。

       在综合实践领域,说成绩还言之过早,但是我们的努力有目共睹,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

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