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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

翠苑中学文华校区2016学年第二学期综合实践活动、地方课程建设总结  

2017-06-26 16:32:38|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

综合实践活动课程,是一种崭新的课程形态,是新一轮基础教育课程改革的一道亮丽的风景。我校严格遵循《基础教育课程改革纲要》,全面落实综合实践活动课程、地方课程,以深化课程改革为核心,以研究性学习为方式,以师生发展、课程发展、学校发展为宗旨,牢固研究意识,提升课程开发水平,丰富课程内涵品质,着眼学生的发展与需求,优化课程结构,规范课程开发,充分发挥地方课程、综合实践活动课程独特的育人功能。

二、主要工作与具体措施

(一)落实课程常规,规范课程实施

1.根据我校实际情况,加强对地方课程和综合实践活动课程实施方面的研究,认真制定课程计划,定期对学校课程执行情况进行分析评估,形成课程不断革新的机制。
2
.有组织地开展形式多样的现场观摩和研讨活动,加强对教学过程的指导,不断更新综合实践活动课程的模式。
3
.积极推进课程特色资源和优势资源的建设,提高课程实施的能力和水平。

4. 加强学科教师的理论培训,学习课程的理念、定位、目标和课程追求的价值,提高课程教师的专业素养。

(二)挖掘课程资源,丰富活动内容

1.综合实践课和其他学科相比,没有现存的教材,没有固定的模式,没有传统的经验,没有专业的师资,我们只能紧密联系社会发展和现实生活,充分挖掘生活中的课程资源,选择学生感兴趣,有现实意义且具有一定挑战性的课题。

2. 充分挖掘学生中资源,引导学生从生活中,学习中,社会实践中寻找一些感兴趣的课题,探究实践为之课程化。

3. 我们从原有的青年教师队伍中,挖掘出一批复合型人才老师,组成了一只综合实践课程的智慧队伍,为综合活动师资的培养和活动的深入开展提供了有利条件。

(三)体现课程特征,提高课程活力

1. 教师与学生建立一种新型的民主平等合作关系。教师虽然是指导者,组织者,协调者,开发者,但还是和学生一起开展探究活动,树立为全体学生服务的观念,不以成人的眼光对待问题的探究。

2. 我们除了充分利用校园资源、还利用社区资源,利用休假日等,充分挖掘时间,让学生有自主的活动空间。培养学生遇事好问,勇于探索的精神。鼓励学生大胆设想,养成对问题、新知识,好奇心与求知欲。萌发创新意识、真正在活动中学到一些新知识、新能力,提高学生主动参与的积极上进精神。

3.综合实践活动课程是复杂多变的课程,具有很强的实践性。我们给学生一定自由度,让他们主动实践和亲身体验,自主探索发现,从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析研究,得出相应的措施及改进意见,以提高综合实践活动课程的活力。

三、不足之处

    由于我们没有专职的综合实践活动课程和地方课程老师,都是其他学科老师兼任的,他们都有自己学科的教研压力,所以在综合实践与地方课程课题立项和论文案例方面,我们学校做的还是不够的,今后在这方面我们要努力改进。

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