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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

2017学年第一学期西湖区中小学综合实践活动、地方课程建设计划  

2017-09-07 12:53:11|  分类: 信息资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        一、指导思想

坚持立德树人,培育和践行社会主义核心价值观,深化义务教育课程改革,坚持改革创新,提升内涵,服务基层学校,聚焦热点难点问题,探索以研究性学习为主要方式的课堂教学指导模式,开发课程资源,设计实践活动类拓展性课程,强化课堂教学指导,探索课程评价方法,创新课程实践,引领教师专业成长。

二、主要工作

1.推进课程规范化建设,培育精品课程

落实课程实施指南,关注课程的校本化与规范化实施,以问题和需求为导向,关注以活动进程、教师、学生、媒介为要素的课堂教学结构,继续深化以研究性学习为方式课堂教学指导的实践,发现优秀教师和先进学校。

组织实施“综合实践活动课堂教学指导策略”,从研究性学习为方式的课程推进思路出发,探索综合实践活动课堂教学指导的话语特质和话语转换的方式,研究师生互动交流的基本策略,提升教师的课程意识与课程执行能力。

实施“中小学活动课程教学指导策略研修”培训学习项目,提升参训教师的课程意识和教学指导能力。

引导开展以校园文化活动、属地资源的分析与利用,设计开发体现“学区”为特征的实践活动类拓展性“种子课程”,培育精品课程,整体提升课程建设质量。

2.课题研究引领,提升课程品质

引导教师从实践中不断总结经验和教训,继续探索《叙事式研究性学习的内涵、样态与策略》,聚焦课程体系建设和质量提升,加强基于学科核心素养的课程研究,提升活动课程育人价值。

加强教师的教育科学研究指导,确立研究方向,深入教学实践,积累研究素材,加强自主反思,通过合作与交流、展示与分享,发挥辐射功能。

3.引领骨干教师队伍,推进教师专业发展

建立骨干教师信息库,发挥省、市两级高研班学员教师的引领作用,扩展骨干教师队伍;深化分领域课堂教学指导的实践,形成个性化的教学指导气质。

组建综合实践活动、地方课程建设的学区(见附件),探索“学区研修”的形式,通过磨课、观课、议课等互助的形式,提高课程建设能力。

4.宣传课程建设新理念,提高课程影响力

参与省、市及区际综合实践活动、地方课程教学研讨活动,搭建展示、交流的平台,共享资源与经验。

利用宣传媒介,传播区域课程建设的新理念、新做法与新思考,扩大课程影响力。

三、2017学年第一学期主要工作行事月历(可通过邮箱下载)

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