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日志

 
 

大禹路小学2017学年第一学期综合实践活动、地方课程建设工作总结  

2018-01-03 16:36:14|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        一学期的教学安排已近结束,我校综合实践教研组根据区综合实践教学工作精神的指引,针对期初制定的工作计划,积极开展各项活动。

一、思想重视,是综合实践活动开展的前提。

理念决定行动,学校任何一项工作的开展与实施,或多或少需要行政的推动。大禹路小学将综合实践+活动列为学校教学工作的重中之重,给予高度的重视。开展丰富多彩的综合实践+的交流活动互相学习。除此之外,综合实践+ 课程的开展在前期进过稠密的准备安排,严格按照综合实践+课程方案执行。

二、落实人员,确保综合实践活动顺利开展

  我校在综合实践活动方面可以说是空白,教师无任何经验,而学校师资又不是很充足,对于综合实践活动教师的安排,实在是没有安排专职的可能。但是我们年级组的中青年教师,他们具有对新鲜事物的投入热情,具有一定的工作能力,对综合实践活动课的开展、实施有一定的保证,使我校踏上了综合实践活动的启航之旅。例如在前期的综合实践+的课程安排上就做了如下的详细分工:

 

在具体的指导老师中,可以看到数学教师教打拳,语文教师教音乐等等。老师们各自发挥所长,保证活动的顺利开展。

三、讲究实施方法,确保活动效果。

综合实践活动受多方面因素制约,开始实施阶段,我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些复杂的活动,老师不作具体指导,学生不知干什么,怎样干。

1、时间确定体现灵活性。

根据课程计划,每周仍是一节大课、一节小课。但在具体操作上,根据实际情况,灵活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务,提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间,主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。

2、内容选择重视系列性。

综合实践活动的空间广阔,内容丰的,为保证效果,我们认真研究教材,寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点,沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系,挖掘活动主题。在此基础上,围绕主题,认真思考,把握联系,从而围绕一个主题,尽可能地将诸多内容融合其中,围绕主题开展系列活动,使年段之间的综合实践活动内容上互相联系,逐步推进,以形成系列;活动上互相配合,互相促进,以强化效果。

3、活动过程体现操作性。

为保证活动的全员参与和全程参与,我们坚持精心设计每一项活动,细化过程,做到目标具体,环节明确,组织严密,前后相连,整体推进。这样,既能解决活动在一起,时间难以保证,空间难以变换的问题,又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合;既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势,又便于活动中的及时反馈,及时总结,及时调整,使方案不断完善,活动不断推进。具体分以下几个步骤:

4、优化实施方法,体现自主性。

综合实践,是特殊认识与特殊实践辨证统一的活动过程,是教师主导作用发挥学生主体能力生成和发展的过程。它是动态变化、和谐发展的过程。为此,我们重视了实施方法的优化,注重活动内容的鲜活性和丰富性,以充分调动学生主动参与的积极性;注重学生参与的全员性和全程性,以充分体现学生主体参与的外显性;注重活动过程的综合性和探究性,以充分发挥学生主动参与的创造性;注重师生关系的民主性和平等性,以充分体现学生参加活动的能动性。

践能力的发展情况,对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价,以促进活动的不断进展,促进学生不断发展。

         学校担任地方课教学的各任课教师能根据本学科的教学特点,以新课程标准的教学理念为指导,全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际,尽可能应用多媒体辅助教学,优化课堂教学环节,充分利用教学活动的有限时间,达到最佳教学效果。
        我校三到六年级围绕不同的课题展开了各项活动,三年级围绕“舌尖上的缤纷季”这一主题展开的各项活动,让孩子们感知了秋的丰收与美好,从而培养热爱生活,热爱大自然的品质;通过实践和探索,知道秋天是个丰收的季节,更是个瓜果飘香的季节,并且用自己喜欢的方式表现出来,从而在活动中感受到实践带来的成果与快乐;从语言思维、观察体验、动手创作等多角度去认识了秋天的水果,学习多角度地去学习,多形式地去探究;通过小组合作、个人探究等形式去收集、整理材料,并学习如何合理、有效地使用材料,锻炼多方面的能力。
        四年级围绕“走进多彩秋天,体验别样“农味”这一主题开设“认识秋之农”,“创作秋之农”、“赞赞秋之农”、“晒晒秋之农”四个社团,由学生自主选课进行分配。每个社团围绕三个小主题落实课程,配备三位老师重点负责。“认识秋之农”社团主要让学生了解“秋之水果”,“秋之蔬菜”,“秋之谷物”,在活动中了解水果、蔬菜、谷物的品种特点、营养价值,并动手实践,学习制作美食等。“创作秋之农”社团主要带领学生通过折纸、绘画、捏彩泥的方式来进行秋主题的创作。“赞赞秋之农”社团主要带领学生欣赏文人墨客笔下“秋天”、“丰收”有关主题的美文并结合自己的生活体验,创作关于“秋之农”的美文体现秋天丰收的景象还结合了演唱,学唱秋之金曲晒晒秋之农社团则带领学生了解家乡的农产品介绍分享它的独特之处借助“下厨房”等APP形式学习制作用农作物制作的美食并以“农博会”的形式面向全校进行展示。
  五年级通过参与部队军训,诗歌朗诵、合唱、跆拳道表演、五步拳表演等综合性课程活动,强壮学生的体魄,形成良好的身体素质,促进学生体格健康。引导学生进行积极的、生动的、自主合作探究的学习。把各种富有时代感的主题(如爱国主义精神教育、生命教育)都渗透于学习活动之中。
   六年级进行了一系列活动,通过微电影《老爸的便当》,同学们感受到每一顿美味的饭菜中蕴藏着爸爸妈妈深深的爱,也自己动手,为爸爸妈妈和老师同学,做上了一顿丰盛的美食;接下来同学们也按照自己的兴趣,选择了自己喜爱的课程,跟着音乐老师的步伐在音乐中徜徉,跟着语文老师用诗歌道出自己的声声感谢,跟着英语老师将自己的心意融入一个个的串珠里,再将自己的感谢华为精彩的表演,送给每一个想要感谢的人。
       这就是我校在这一个学期中开展的综合实践+活动,我们的老师用智慧设计出有趣的课程,我们看到孩子是如此开心,这样的课堂才是孩子们真正需要的快乐课堂,这样的课程才是孩子们真正喜爱的校本课程。

  相信通过今后的努力,本校的课程建设会朝着更好的方向发展。
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