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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

绿城育华小学2017学年第二学期综合实践活动、地方课程建设计划  

2018-03-19 08:16:08|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

 本学期,以《中小学综合实践活动课程纲要》(以下简称《纲要》)为引领, 以项目学习或STEAM课程的形式,结合我校综合实践活动自身的特点,面向学生完整的生活世界,开发课程资源,完善综合实践指导过程,协助推进绿城课程的“全息激励性评价”的研究工作。

    二、工作目标

    “小学综合实践自我参照式评价”课题为引领,立足课堂,规范课堂教学指导;争取教科研一体化;积极推进学生的研究性学习;形成适合我校学生的综合实践活动体系;提升教师的课程开发能力和实施能力,力争让学生的研究更上一个台阶。

    三、具体措施

(一)我们是兼职教师,但我们可以更专业

1.《纲要》引领,进一步规范课堂教学指导

以研究性学习方式进行综合实践活动的教学改革。着重以“发现并提出问题”、“问题转化课题”、“策划/设计方案”、“普适方法指导”、“信息收集与整理”、“呈现并梳理困难”等为课型开展课堂教学指导,积累各年的教学设计及学生活动资料;继续做好校本研修, 并做好资料的积累。

  2.形成较为完善的综合实践活动体系

从以问题和需求为导向,实施教学,关注以活动进程、教师、学生和媒介为要素的课堂教学结构,探索课堂教学范式。按年级不同,三、四年级侧重实验类与设计与制作类研究,五、六年级侧重调查类与综合类的研究。教师依年级的不同,各有侧重。各个年级研究各有侧重,研究方法的学习螺旋上升。

表一  校园活动课程化设计的内容体系

校园活动

活动主题

综合实践活动

春游

我和春天有个约会

设计春游路线、安全等。让春游更具有价值和意义。不再只是简单的吃喝玩乐。

  科技节

我的科技节我做主

自主设计小发明,以视频等方式进行成果展示。

      体育节

  创新

会章、服务小达人、挑战吉尼斯的设计等。

      绿超联赛

   运动

足球嘉年华,校园足球的调查、采访足球小明星等。

3.以点带面,引领更多老师专业成长

本学期,更多的老师积极参加西湖区的综合实践活动培训。致力于综合实践的课程设计与实施。本学期,主要可以从以下方面进行:其一,结合西湖区的课堂教学评比活动,积极报名参加。并团队磨课,邀请专家进校园指导。其二,发挥“西溪组”的团队作用,承办西湖区的活动,让更多的老师能不出校门学习前沿的综合实践课堂教学是如何开展的。

(二)我们是小学生,我们的研究热情不减

    结合我校开展的广域课程,引导学生发现研究点,开展研究性学习活动。教师要帮助学生做好过程的管理。时间与人员的分工等;在班级、年级甚至全校进行成果展示,开展成果发布会,为学生搭建展示的平台。让学生在研究中乐学、爱学和善学。至少在综合实践活动研究中,改变他们的学习方式。

(三)其他

1.向其他教师借力

    学生的研究性学习,争取得到信息、科学老师的协作。与信息、科学等学科的老师讨论主题开展的可行性与存在的问题,争取得到他们的合作。

2.争取西湖区的活动在我校开展

组织一次甚至两次西湖区的教研活动到我校开展,请学校给予各方面的支持。力争有更多的老师参加区里的各类比赛,争取获得理想的成绩。

四、主要工作安排表

月份

工作内容

3月

立项课题准备;期初教研组会议,积极准备西湖区课堂教学评比的准备工作。

4月

专家进校园;学生研究性学习成果评比准备。

5月

校本研修;课题结题。

6月

总结。

 

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