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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

西溪实验学校2017学年第二学期综合实践活动、地方课程建设计划  

2018-03-23 21:48:09|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

根据综合实践活动地方程建设要求坚持“立德树人”的根本任务,依托学校特色资源,以研究性学习为方式,关注学生活动进程,关注课堂教学,探索课堂教学指导策略,探究课程评价方法,从而全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的相关要求,促使学生能力的锻炼与提升,推进学校特色化建设。

二、主要工作目标:

1.深入学习纲要,加强理论指导

通过参加“综合实践活动教学指导策略”、“综合实践活动课程的语境与策略”培训参与区综合实践课程教学优质课评比,加强学习课程指导纲要,以规范的课程要求来推进教研组活动,切实有效组织校内教研,参与校际教研,探索课程设计,与实践活动类拓展性课程同步开发、实施。

2.落实课程目标,推进《我与西溪》课程实施

《我与西溪》课程是我校的精品课程,它依托西溪地域,整合特色资源,分年级架构了课程内容,为西溪学子走进西溪、探究西溪,传承西溪文化提供了一定的载体。根据课程目标,该课程从人、自然、社会三个维度序列化架构内容,兼顾不同的活动方式来推进学生实践活动开展

3. 开发综合实践活动资源,指导学生开展活动

利用西溪文化课程读本,引导学生系统了解西溪资源利用社团资源,引导学生亲手编织花篮,动手实践;创新实践活动方式指导学生围绕主题在网上搜寻资料,活动后运用软件或网络简单展现自己的成果;结合学校传统活动,利用艺术节、体育节等节日通过“巧手绘西溪”、“西溪我来夸”等活动,丰富综合实践活动内容;利用调查和服务,关注西溪的生态环境,了解社区的发展;积极参加社区社会活动,定期带领学生参加服务活动。

4.落实课程评价制度,全面促进活动质量

      综合实践活动的学生评价注重过程和过程中的体验。引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据,以增强学生的学习自信心,提高学生的兴趣,激发学习的动力。评价要坚持自我评价和他人评价,个别评价与集体评价,过程性评价与终结性评价、量化评价和质性评价相结合。

 具体工作安排:

月份:

1制定校综合实践活动教研组工作计划

2.落实教师培训平台报名工作

3.校本研修:解读区综合实践、地方课程工作计划,研读本校教研计划

月份:

1. 筹备区评优课活动,磨课

2. 做好区综合实践、地方课程学生活动成果收集、整理工作

3. 参与区“综合实践活动教学指导策略”、“综合实践活动课程的语境与策略”培训

月份:

1.录制评优课相关视频

2.校本研修:磨课、评课

3.期中监测     

月份:

1.课程建设总结、反思

2.档案归集、整理工作

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