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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

长桥小学2017学年第二学期综合实践课程、地方课程建设工作总结  

2018-06-23 15:17:37|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本学期,我校坚定不移地依照新课程理念,深入扎实地实施了学校综合实践活动课程,大力加强综合实践活动课程建设与实施。

我校教师在不断实践、观摩、研讨,反思过程中,感悟基础教育课程改革的精神实质,努力落实综合实践活动课程的理念与目标,提高综合实践活动课程资源的开发和活动方案设计能力,积累综合实践活动实施过程的有效指导方法和丰富经验。通过综合实践活动,老师的教学方式、学生的学习方式发生了改变,学生的个性得到了张扬,老师的特长、优势得到了发挥。

一、学习领先,促进综合实践课程的推广            

学校综合课程包含地方课程和研究性学习。综合实践课程的开展要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。教研组组织任课老师学习《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议》,,《中小学综合实践活动课程指导纲要》,还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题网站”,及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态,学习其中的优秀案例,借鉴成功经验,为教师学习和实施综合实践活动提供帮助。教研组长参加培训,及时将课程的最新理念及兄弟学校的经验传达给组员,把握课程动向,及时调整思路。

二、加强管理,促进课程活动常规化

学期开始,教研组就布置任务,要求三至六年级根据本校实际及学生情况确定一个主题。三年级“生活中的礼仪”,四年级为“饮料与健康”,五年级“走进端午文化”,六年级“西湖特产我知道”,根据主题,每个年级开展了研究性学习活动。三年级学生年纪小,结合日常生活及少先队活动课程,让学生开展专题研究,认识生活中的各种礼仪,养成良好的礼仪习惯。四年级学生从身边存在的问题入手,通过分析和调查,采访、收集资料等手段,去探寻饮料与健康的关系.使大家对饮料有正确的价值取向,养成良好的饮食习惯。五年级结合端午节日,开展端午节日文化的研究,了解了中华传统节日文化的博大精深,更增进了对中华民族的自豪感。六年级开展西湖特产文化探究,学生从历史,品种,制作工艺,功效等各方面入手,对西湖特产进行了研究,增进了对西湖文化的了解。虽各年级学生的兴趣不同,能力不同,但学生的参与程度较高。活动的开展,提高了学生的问题意识,也更多地启发学生关注生活,关注社会。

三、切实开展教研活动,促进本学科活动从泛化向专业发展

为了促进学校综合实践课程的开展,本学期开展了一次录像课教研活动,章老师是初出茅庐的大学生,虽然对综合实践活动课程很陌生,但还是虚心学习,设计并执教《西湖特产我知道》。为了上好这堂课,教研组就教学设计进行了认真探讨。特别是陶老师利用课余时间,对她进行了全程辅导,教研组每个人都从自己的角度提出了中肯的意见。在大家的积极探讨下,她的活动课程设计日趋完善。随后,教研组组织老师参与了听课活动。课后,老师们进行了评课活动,从活动准备,教学环节的完善、教师导语、学生参与效果,学生过程性展示等方面提出了中肯的见解。通过交流,章老师认识到了自己的努力方向,教研组老师也在活动中对综合实践活动课程有了新的认识。

综合实践课程一直在前行,我们的探究也将不断深入。学生进行综合实践活动,需要跨出校门,走向社会,亲身实践,尝试体验,难免会遇到一些困难和挫折,教师在引导的过程中还要多改进方法,不要怕麻烦,要把学生能力培养摆在首位,要重过程,鼓励学生学会正视困难,挑战困难,解决困难.相信经过大家的共同努力,问题和困难会得到解决,我们的综合实践活动课程中也将日趋完善!

 

                                             

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