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——杭州市西湖区活动课程工作坊

 
 
 

日志

 
 

学军小学之江校区2017学年第二学期综合实践活动、地方课程程建设总结  

2018-06-29 11:41:34|  分类: 课程实施 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

我们继续以深化义务教育课程改革为契机,以stem理念为支撑,以研究性学习为方式,整合综合实践活动、地方课程开展实践研究。做好课程开发和设计,课程组织和实施,课程评价等环节,提升学科组的课程意识,围绕学校“童心课程”理念,开展扎实有效的教研工作,强化常态化研究,规范并深化综合实践活动课程、地方课程的实施,促进学校特色文化建设。

二、主要工作 

(一)开展实践研究,上好区评优课

学期初,在学校教导处的组织下,对“区优质课”进行了认真的研究。年轻教师踊跃报名,二年级的王老师主动承担了这次的区优质课。3月,经过抽签确定本次评优课的三个课程:主题的选择、成果形成、总结反思/评价。接着,在教导处老师的指导下,成立以教研组长、师傅、年级组长等老师为主的磨课团队。从抽签到说课比赛,只有几天时间,老师认真准备在顺利通过说课比赛后,王老师又在团队的指导下认真开展了三个课时的教学设计。最终,王老师和二(4)班的同学共同完成了本次的区优质课,获得区二等奖的好成绩,年轻老师的成长和学校课程实践能力的提高是最大的收获和成功。课后,王老师进行了认真的自我反思和二次说课。

(二)发挥骨干作用,积极引领辐射

本学期,组内老师积极参加区、市里的各项培训活动,观摩优质课堂,聆听专家报告。同时,本学期匡老师还参加了杭州市综合实践、地方课程高端研修班活动,在4月13日的活动中,匡老师认真准备,给省、市教研员和全市骨干教师呈现了一堂精彩的《毕业纪念册》方案策划指导课。

(三)提升团队力量,扎实日常教学

本学期,综合实践教研组积极开展各类实践活动。五月,常规教研组研讨课“名人故事”活动主题策划课如期开设,组内核心成员一起参与课前研讨、磨课,几易其稿,认真修改,最后呈现了一堂非常完整中期指导课,给全校教师一个蓝本。

(四)践行“童心教育”,开展课题研究

stem理念为支撑,以新颁布《综合实践活动课程指导纲要》为指南,整合资源,探索适合学军小学课程建设路径。围绕区级规划课题《从“0”到“1”:小学低段综合实践活动课程的“主题建构”与实施研究》,开展实践研究。围绕课程目标,整合多门活动课程的部分内容,建构出四个适合低段孩子并体现学校特色的主题课程。

(五)有效课程整合,架构“主题”活动

随着课程改革的逐渐深入,综合实践活动越来越受到人们的重视。学校也尝试讲学校的生活技能课程、“三季”课程、少先队课程、学校阳台种菜等stem课程进行有机地整合,架构出学校的综合实践活动主题,并加以实施。

三、下学期努力的重点和方向

1.在区规划课题《从“0”到“1”:小学低段综合实践活动课程的“主题建构”与实施研究》的引领下,组织多学科教师协同开展课堂教学实践研究

2.在区规划课题的引领下,努力架构低段的课程主题,整合多门活动课程的教学资源,体现课程的整合性。

3.在低段实践的基础上,整合课程资源,努力架构六个年级的学校课程,体现课程的连续性。

 

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